学校だより

8月2日(水) 湘郡未来実験学校(中国湖南省長沙市)から視察団が来校されました。

8月2日(水)、中国湖南省長沙市にある湘郡未来実験学校の視察団が来校されました。
湘郡未来実験学校は、小学校と中学校を一体化した9年制学校です。約3000名の生徒が学んでいます。視察団は校長先生をはじめ12名で構成され、ユネスコ創造都市ネットワークの一員である神戸市を訪問しました。

本校がユネスコスクール及びスーパーサイエンスハイスクールとして教育活動を推進していることが評価され、視察対象校に選出されました。

7/4(火)６年卒業研究発表会、7/13(木)卒業研究優秀者発表会を開催しました。

2023年7月4日（火）に本校にて「６年卒業研究発表会」を開催し、本校10回生が課題研究の成果として発表を行いました。また、7月13日（木）に神戸大学出光佐三記念六甲台講堂にて「卒業研究優秀者発表会」を開催し、8名が発表しました。「卒業研究優秀者発表会」は、後日本校youtubeチャンネルでアップロードする予定です。

 

第39回日本霊長類学会 中・高生ポスター発表に本校生徒２名が登壇し、１名が最優秀発表賞を受賞しました。

2023年7月8日（土）に兵庫県民会館にて実施された「第39回日本霊長類学会大会 中・高生ポスター発表」にて、本校生徒２名が「Kobeプロジェクト」の成果を発表しました。審査の結果、本校生徒の横山史織さん（11回生・５年生）が最優秀発表賞を受賞しました。

大学入学共通テスト模試・6月（マーク）の実施

5月27日（土）6年生が模試を実施しました。大学入学共通テストの本番を想定し、神戸大学六甲台第一キャンパスで行いました。

FIT Lecture「肉眼解剖学入門：ニワトリ手羽先の解剖」を実施しました

2023年5月28日(日)、Future Innovator Trainingの取り組みの一環として、本校教諭がニワトリの手羽先を用いて動物のからだづくりに関する講義・実習を実施しました。高校生物の教科書にも掲載されている実習ですが、1〜3年生（前期生）18名が参加しました。手羽先の水煮を作製するところからはじめ、時間をかけて丁寧に上皮を取り除き、筋や腱の構造や骨の形態を観察していました。

生徒の感想より

• 普段手羽先を食べるときにどのような構造になっているかなど考えたことがなかったが、実際に解剖してみたら骨の位置や筋肉のつながり方を見ることができ興味深かった。人間の腕の骨と共通している部分も多いということが分かった。資料で見るだけでなく実際に作業したので立体的な構造も理解できて面白かった。（3年生）
• お肉を骨からきれいに取り出すのが難しかった。しかし骨がどこにあってどう骨につながっているかが見れて面白かった。（1年生）
• 普段食べる時には、大きい骨しか意識していなかったけど、解剖を通して骨が思っているよりも多くあったことに驚いた。またいつも食べ物としての見方しかしていなかったが、今回解剖の対象として見ていたので触り方が慎重になっていた。またこれから手羽先を見たら今回の解剖のことを思い出し、フォークやお箸で解剖してみたいなと思った。（2年生）

課題研究合同発表会を開催しました

４月13日（木）、全校生徒が参加する課題研究合同発表会を行いました。
２、３年生は代表グループが、４〜６年生は個人発表として全員が発表しました。
全校生徒700名以上が参加し、昨年度完成したLeaner's Agoraほか約20教室を会場として実施しました。

ポスターセッション形式で、活発な質疑応答も行われました。
同級生同士のディスカッションがあれば、６年生から後輩へのアドバイスもあります。入学したばかりの１年生も聞き手として参加しました。

今年度は大学の先生、本校保護者のほか、校外の教育関係者や一般の方にも公開し、たいへん活気のある発表会となりました。

カナディアン・アカデミーとの交流

カナディアン・アカデミーとの交流を再開しました。4月15日に、カナディアン・アカデミーでFun and Food Fairというイベントが開催され、本校生徒が訪問しました。各国の料理を楽しみながら交流を深めました。

On April 15, our students visited Canadian Academy for an event called Fun and Food Fair. We enjoyed the food from different countries and deepened our international friendship with them.

生徒の感想

私はインターナショナルスクールと聞いたとき外国人の子供たちが通い、英語のみを使っている学校を想像していましたが、実際に行ってみると日本人を含め様々な国にルーツを持つ生徒さんが一緒に複数言語を使いながら学んでいて驚きました。また、Food and Fun Fairは異文化理解を自然に楽しく行えるイベントでインターナショナルスクールらしさを強く感じたので、今度カナディアン・アカデミーの方々が兎原祭に来てくださる際には中等らしさを伝えたいと思います。

 私はCAの訪問にあたって、力まず楽しむ中でキャリアパスについて考えることを意識していました。CAにはたくさんのバックグラウンドの人がいて、卒業生の進学した大学のペナントが飾られていました。私のペアはCAで学んだあと母国中国の大学に進学したいと言っていました。彼らが各々の目標を目指してCAで学んでいると分かり、私も自分らしく進路実現を目指し頑張ろうと思えました。よい友達ができ、催しを楽しみ、シアターやライブラリなどの施設を見学でき、よい経験になりました。

 一つは、人間の共通性である。私は当プロジェクトに参加するまで、カナディアン・アカデミーというのは、ほぼ外国のようなところで、日本とは大きくかけ離れた、文化や価値観の違う”別世界”だと想像していた。だが、実際に訪れて、生徒たちと交流するにつれ、その想像が間違いであることを思い知らされた。生徒たちは外見や言語こそ違えど、とてもフレンドリーで寛容で、私たちと同じようにノリも良かった。また非常に積極的で物怖じしないのは、気兼ねなくボウリングの相手をしてくれたり飲み物を買いに行こうと誘ってくれたりするほどだった。やはり、人間というのは外見や境遇、言語や能力や生まれ育ちに関係なく、どこか似通っているところがあるのだということを実感した。

日本生理学会第100回記念大会高校生発表に本校生徒８名が登壇し、３名が優秀賞を受賞しました。

2023年3月15日（木）に国立京都国際会館にて実施された「日本生理学会第100回記念大会 高校生発表」にて、本校生徒8名が発表を行いました。審査の結果、2名の最優秀者、8名の優秀者が選出され、本校からは、横山史織さん（11回生・4年生）、赤澤篤彦さん（10回生・5年生）、立川結衣さん（10回生・5年生）の3名が、それぞれ優秀賞を受賞しました。

優秀賞を受賞した3名の研究タイトルは以下の通りです。

横山史織さん（11回生・4年生）
[HS1-008] 声に含まれる倍音と聞き手が受ける印象の関係についての考察

赤澤篤彦さん（10回生・5年生）
[HS2-017] レジ袋で弁当箱を持ち運ぶとなぜ弁当箱は傾くのか

立川結衣さん（10回生・5年生）
[HS1-007] 木材の宇宙機への応用 - 材料学的観点に基づいて -

FIT Lecture「人工立体組織を作るぞ！ ～若手研究者の飽くなき探究心と挑戦～」

2022年12月12日(月)、Future Innovator Trainingの取り組みの一環として、大阪大学エマージングサイエンスデザインR³センター助教の古川可奈先生をお招きし、「人工立体組織を作るぞ！ ～若手研究者の飽くなき探究心と挑戦～」と題して講義をいただきました。

講義では、「発生生物学とは何か？」に始まり、再生医療はどこまで進んでいるのかという、研究の最前線について紹介いただきました。そして、古川先生が実際に取り組んでいらっしゃる気管研究やテッシュエンジニアリング研究について具体的に教えていただきました。古川先生ご自身が作製された試料も観察し、参加者は興味津々で顕微鏡をのぞいていました。研究をする上で、仮説を立ててそれをどのように検証するかという研究の流れについても具体的に紹介いただきました。

生徒の感想より

• 研究者の仕事はただ研究者同士で競い合うだけでなく、技術を開発しあって協力して進めているのだと分かりました。（5年生）
• まだ論文発表もされてないような研究を聞かせていただいてとても嬉しかった。
  脊椎動物内でもあんなに気管に違いがあることに驚いた。
  生物のことは好きだけど発生生物のことについてはあまり考えたことがなかったので新鮮だった。（1年生）
• 発生生物学については今回はじめて聞いたが、脊椎動物の最初の形がほぼ同じということに興味を持った。再生医療は、テレビなどでたくさん取り上げられているから、すごく進んでいるのだと思っていたが、意外と問題点も多く、実際に人間に使えるものをつくるのは大変なのだと思った。生物の研究だけでは再生医療はできないという言葉が印象的だった。人工の気管をつくるために、まず人間の本物のメカニズムを解明し、それを再現する必要があるということで、興味深い研究だと思った。（2年生）
• 貴重なご講義をありがとうございました。再生医療という難しい分野だと思うのですが、先生のご講義はとても丁寧で分かりやすく、興味を持ちました。
  先生が今研究なさっている輪状軟骨のお話も、最初は難しい話題だなと思っていましたが、キリンとの比較や実際のプレパラートなども見せていただくことで、より理解が深まりました。本日は、なかなか伺うことのできない再生医療の最先端のコアな部分まで教えていただき、本当にありがとうございました。（3年生） 
• 興味本位で参加してみましたが想像以上に面白い内容でした。わかりやすく説明していただき、知っている内容から案外知らなかったことまで学べて、自分の進路を決める上でも参考になったと思います。（4年生）

FIT活動報告：ESD Food プロジェクト

EDS Foodプロジェクトとは、食や農学を中心に持続可能な開発について自治的に学習する組織です。今年度は1〜5年生の12名が、外部講師や本校教員による講義、地域課題研究、フードドライブ、調理実習といった取り組みを通して、食や食をとりまく社会に興味関心をもち、主体的に課題を解決しようとしています。

今回はそれらの活動の様子を一部紹介します。

ESD Food プロジェクトの活動について

9月21日には、大阪公立大学生活科学研究科から永野和美先生をお招きし、「ESD Food プロジェクトの活動について」と題して講演をいただきました。永野先生は本校の元栄養教諭で、長年、ESD Foodプロジェクトに携わって来られました。当日はそれらの経緯を踏まえ、ESD Foodプロジェクトの前身の活動である「ESD日米教員交流プログラム」の紹介や、ESD Foodプロジェクトの活動の歴史を踏まえたお話がありました。

代替食品にまつわる講義・実習

10月28日には、全国の食品会社５社にご協力いただき、代替食品にまつわる講義・実習を行いました。植物性の素材で作られた「代替卵」「代替肉」「代替魚」などを試食するとともに、各社の研究開発担当者の方から対面やリモートにて講義をいただきました。

この模様は神戸新聞や、キユーピー株式会社の公式ブログにも取り上げていただきました。

ゲノム編集食品の原理

11月25日には、本校教諭の樋口が「ゲノム編集食品の原理と展望」と題した講義をし、生物の遺伝情報であるゲノムを書き換える技術を使って品種改良された農水産物の現状について受講者とともに考えました。当日はゲノム編集による食物の是非よりもその原理や技術的側面に着目し、受講者と活発な議論が交わされました。

FIT Lecture「睡眠研究の最前線　〜『ソーシャル・ジェットラグ』による睡眠の質低下〜」を実施しました

2022年11月18日(金)、Future Innovator Trainingの取り組みの一環として、 京都府立医科大学大学院 医学研究科 統合生理学 助教の笹脇ゆふ先生をお招きし、「睡眠研究の最前線　〜『ソーシャル・ジェットラグ』による睡眠の質低下〜」と題して講義をいただきました。 

笹脇先生は本校の前身校・附属住吉中学校の卒業生であり、神戸大学大学院保健学研究科で学位を取得され、現在も研究者として活躍されています。

講義では、まず体内時計・概日リズムとは何か、概日リズムが乱れるとどうなるかについて解説いただきました。続いて最新の睡眠研究の成果や、ソーシャル・ジェットラグ（社会的時差ぼけ）についての講義を受けました。さらに、「自分の睡眠の状態を知ろう！」として、笹脇先生が取り組まれたソーシャルジェットラグの研究内容について紹介がありました。睡眠質問票を使って参加生徒の睡眠の質や「朝型」「夜型」を把握したうえで、小集団ごとに自分たちの結果を研究結果と比較して考察しました。レクチャーの終盤では笹脇先生自身が中学から現在に至るまでのキャリアパスの話を時系列でお話しいただきました。

生徒の感想より（一部を抜粋）

• 私は医療や生物に興味があるのですが臨床か研究どちらの方向に進むか悩んでいて、まさに同じ状況を経験された先生のお話はとても勉強になりました。先生のこれまでの経験を聞いて行動力が大事だなと感じたので、考えたことはすぐやってみようと思います。（5年生）
• とても興味深いご講義をありがとうございました。以前から気になっていた、あることがらを解明したいがそこまでのステップが長いときどのように研究に向かえばよいかが分かった気がします。講義の中に生徒が実際に手を動かして自分のこととして捉えることのできるように工夫してくださり、より楽しく学ぶことができました。（3年生）
• 概日リズム障害が起きると睡眠障害だけでなく、心血管障害や乳がんにもつながってしまうと知り、驚いた。二時間を超えるソーシャルジェットラグは身体に影響を与えるという研究結果を聞き、できるだけ就寝時刻と起床時刻は一定にしようと思った。自分の睡眠の質や朝型か夜型かなども知れて楽しかった！（4年生）
• 体内時計と概日リズム、ソーシャルジェットラグなどについて理解した。体内時計と生活時間に慢性的なズレが生じると、睡眠障害やガンなどになってしまうということがわかり、睡眠の時間に気をつけようと思った。最近自分も12時過ぎまで起きていることが多く、社会的課題になっているというのは本当なのだと思った。概日リズム障害の原因を探り、解決の方法を考えるということはすごく重要だと思った。（2年生）
• 自分が朝型、夜型、のどちらか大体1度は考えたことがあると思うのですが意識していることは全く結果が違いました。私は夜型だと認識していたのですが実際は中間部でした。調べてみなければ分からないものだと分かりました。また、日頃眠たくなってしまうことの原因など睡眠の質だけで驚く程の情報がでてきました。自分の生活習慣などを振り返ることで少し生活が変わるかもしれないので、とてもいい経験になったなと思いました。（1年生）

FIT Lecture「医師という仕事―医師を目指す高校生に向けて―」を実施しました

2022年11月17日(木)、Future Innovator Trainingの取り組みの一環として、神戸大学大学院医学研究科教授 野津寛大先生をお招きし、「医師という仕事―医師を目指す高校生に向けて―」と題して講義をいただきました。

生徒の感想より

• 講義、とても面白かったです。ありがとうございました。
  大学で学ぶことだけでなく医師になってからのキャリアについてもお話を聞かせていただいたこと、さらに先生のお話から医師の仕事のやりがいをひしひしと感じたことから、まだまだハードルはたくさんありますが、将来が楽しみになりました。私も充実した勉強や仕事を大人になっても続けていきたいです。第一歩である目の前の受験に取り組む、大きなモチベーションになりました。"

• 本日は素晴らしいご講演ありがとうございました。医療の最前線で実際に働く方のお話を聞くことができ、非常に貴重な時間を過ごさせていただきました。医学部や「医者」という職業について、詳しく知ることができました。
  興味深い内容が多かったのですが、中でも市川先生との再会の話はとても印象的でした。かつて「患者」として診ていた子供が、「医者」になって自分の元に帰ってくる…。医者ならではのやりがいだなと強く感じました。また、医師免許があらゆる医療行為を可能にすることも初めて知りました。
  一方で、やりがいも様々な権利も併せ持つ医者は、それ相応の責任を負う、ということも改めて認識しました。人の命や健康を左右する医療行為に”うっかり”は許されません。責任を負っているからこそ、得られる達成感や満足感が大きいのではないかなとお話を聞いて思っていました。
  医者になるためにも、医学部に入るためにも、今回の講演をモチベーションに今は勉強を頑張ろうと思います。本日は本当にありがとうございました。

1年生で「がん教育」（第1回）を実施しました

　11月14日(月)2、3限に「がん教育」を実施しました。これは、神戸薬科大学総合教育研究センターの協力により、2016年度から取り組んでいるものです。本日から３回に分けて、「がんの正しい知識」「がん体験者のお話」「いのちの授業」を通して学びます。
　同センターの河内正二先生による講義「がんの正しい知識」では、日本におけるがんの現状に始まり、がんが生じるメカニズムから最新の治療薬に至るまで、専門的に解説していただきました。1年生のみなさんはハイレベルな話を興味津々で聴講していました。
　教室に戻ると、小集団にて講義で学んだことについて議論を深め、その結果をクラスで共有しました。

FIT Lecture「現代生物学への招待：遺伝情報の解析入門 (1)」を実施しました

2022年11月3日(木・祝)、Future Innovator Trainingの取り組みの一環として、本校教諭の樋口が生物の遺伝情報の解析手法について講義・実習を実施しました。動物組織からの核酸の抽出に始まり、PCRによるDNA断片の増幅、産物の電気泳動までの操作をワークショップ形式で参加者全員が体験するとともに、原理や応用についての講義を受けました。なお、このFIT LectureはASTA生物班の生徒からの要望を踏まえて企画されました。

生徒の事後アンケートより

• PCRに関しては生物選択者の前回の期末範囲でみんなああだこうだと言っていて少し気になっていたのもあり、興味深かったです。思ったよりも簡単な仕組みで驚いたのですが、これを最初に考えた人は本当にすごいなと感じました。電気泳動で上手くバンドが見えなかったのはどうしてか気になりました。（5年生（物理選択者））
• ちょうど科学αの授業でDNAについて勉強していたこともあり、より理解が深まりました。今回の実験では抽出できていなかったので、次はうまく増幅させ、光らせたいなと思いました。実験は成功できなかったけれど、この一年の祝日の中で1番有意義なことができた気がします。（3年生）
• DNAを抽出してさらにそれを増幅するのは、とても楽しかった！　短時間でできたので驚いた。増幅に成功できてよかった。授業内でもDNAについて学んだが、さらに詳しい事を知れて興味深かった！　PCR、今後も活用していきたい！（4年生）
• とても楽しかったし、為になったと思う。普通では出来ない経験ができたし、上級生に混じってできたことで交流も深められた。また参加したい。ただ、内容が難しく、わからないところもあった。（1年生）
• 久しぶりに、超大量に知らないことを詰め込んで頭が疲れたけどとても楽しかったです。ミトコンドリアのDNAが私たちの細胞が持つDNAと独立しているってどういうことだろうと思った。（3年生）
• 実験では、実験ノートの書き方からなぜそうなるのかやどの様になるのかを分かりやすく説明してくれて1年生でも参加しやすかった。講義では、少しのこぼれ話でも面白くて通常授業にもいかせそうだった。（1年生）

講師より

　学校がどれほど高価な機材を揃えようとも、教員がいかに高い志をもって企画しようとも、それらを理解し賛同し、参加する生徒のみなさんがいなければこのFITレクチャーは成立しません。その意味で、本日は大変素晴らしい会になりました。異学年のみなさんが交流・議論をしながら実験をすすめる中で、分子生物学の醍醐味（のほんの一部）を味わえたのではないでしょうか。今回のレクチャーを、ぜひ今後のKPや進路選択に役立ててください。また続きをやりましょう。

ASTA生物班がバンドー神戸青少年科学館で講師を務めました

2022年10月30日、本校ASTA生物班の生徒がバンドー神戸青少年科学館（神戸市立青少年科学館）で親子（子どもは小学1年生以上）を対象とした科学教室を主催し、メンバー7名が講師を務めました。

ASTAメンバー自身がサイエンスを楽しむのはもちろんのこと、その楽しさを他人とも共有したいという想いをもって計画しました。準備をしたり、当日に小学生親子と触れ合う中で、ASTAのみなさんは大きな気づきを得たようです。

参加親子の感想より

• 葉脈標本に興味があったので、できて楽しかったです。中学生先生の方々もていねいに教えてくださり、不安なく作業できました。ありがとうございました。
• 分かやすかったです。作業の待ち時間も、クイズなどで楽しませてもらいました。
• 中学生がとてもしっかりしていて、説明もわかりやすかったです。自分が小学生の時に習ったことを思い出しました。（保護者の方より）　　葉脈づくりが楽しかったです。(^_^)　いろいろなことが学べて楽しかった＼(^o^)／　　（児童より）
• 学校でできないことができた。クイズが楽しかった。
• 家で作るより簡単にできたのが良かった。デコレーションがキラキラしていてきれいにできたのが嬉しかった。
• 想像と実際を書いてみて葉脈について意外と分かっていないと気づけてよかった。

生徒の感想より

• 今回の葉脈標本ワークショップで初めて大人も含めた人の前に立ちました。緊張もしましたが教えて子どもたちが楽しそうな顔をしているのを見て、達成感がありました。1つのワークショップをするために科学館の方を含めた多くの方にお世話になり行事における縁の下の力持ちの存在を改めて感じるました。特に科学館の方には客観的に見ていろんなアドバイスをもらいました。この経験を兎原祭にも活かしてこれからもがんばっていきたいです。（1年生）
• 今回の葉脈標本ワークショップで初めて講師として人の前に立ちました。学校の発表でプレゼンテーションをするときとはまた違った緊張感がありました。ワークショップを開催するにあたって科学館のスタッフの皆さんや学校の先生に沢山力を貸してもらいました。特に科学館のスタッフの方には私たちでは気づけなかったような細かなアドバイスを頂きました。このような行事を1つ開催するために、沢山の人が携わっているのだと感じました。これからの行事やイベントを大切にするとてもいいきっかけになりました。（1年生）
• 当日、上手く行ったところもうまくいかなかったこともありましたが、担当の方や先生のサポートのおかげで無事成功できて、担当の方にも子供さんだけでなく親御さんも楽しんでいるようにみえたと言ってもらえとても嬉しかったです。普通ならなかなかできない、科学館で子供に生物について教える、という貴重な体験ができてとてもよかったです。この経験を活かしてこれから研究にも取り組みたいです。（1年生）

「世界津波の日」2022高校生サミットin新潟に参加しました。

10月19-20日に新潟で開催された「世界津波の日」高校生サミットにDR3の5年生2名が参加しました。今年のテーマは”復興を力に、経験と教訓を世界へ" ～雪国で生まれた助け合いの精神から学ぶ防災～でした。『災害を理解し、生き抜く力を高める』という分科会でDR3で進めている防災学習について発表しました。ハイブリッド形式ではありましたが、3年ぶりの対面実施で国内の高校生や留学生と交流を深めることもでき、充実した2日間の研修となりました。

1年生校外学習六甲アスレチックパークへ行ってきました

2022.10.04. 14回生1年生は初めての校外学習に行ってきました。午前中は、濃霧の中でしたがグループに分かれて協同してチームビルディングをし、最後は14回生でひとつの大きな輪を作りました。

午後の自由行動でのアスレチックでは、自然の中で思い切り体を動かし、少し肌寒い六甲山での秋を思う存分満喫することができました。

ASTA生物班がバンドー神戸青少年科学館で講師を務めます

2022年10月30日、本校ASTA生物班の生徒がバンドー神戸青少年科学館（神戸市立青少年科学館）で親子（子どもは小学1年生以上）を対象とした科学教室を主催します。

FIT Lecture「現代生物学への招待：生物のゲノム解読と分子系統樹の作成」を実施しました

2022年9月15日、Future Innovator Trainingの取り組みの一環として、本校教諭の樋口が生物の系統やゲノム研究について講義・実習を実施しました。前半の講義では生物の形質や遺伝情報をもとに類縁関係を推定する方法や、得られた膨大な量の遺伝情報がどのように蓄積されているかについて、実際のデータ使いながら具体的な話がありました。後半では、生徒が持ち込んだコンピューターを使って実際にデータベースにアクセスして塩基配列を取得し、分子系統樹を作成する実習を行いました。なお、このFIT Lectureは日本生物学オリンピック2022 本選出場者の学習会を兼ねて企画されました。

生徒の事後アンケートより（抜粋）：

• とても面白かったです。私自身は生物に関しての知識は生物基礎までしかありませんが、もともと生物が好きだったのもあり、とても楽しめました。DNA配列の違いの分析などは、特にソフトを使用しているところではPythonを使っているような難しさもありましたが、興味深く、私なりには自分の中に落とし込めたのかなと思います。自分でもチャレンジしてみたいなと思いました。（5年生）
• 講義だけでなく、自分で考えるところもあってより理解が深まった。新しい世代のシークエンスについて知るなど生物の方でも学びがあり、情報の面でも知識が増えた。（5年生）
• なんとか一年生でも理解できた。難しいところは噛み砕いて説明してくれていた。 ちょっと難しかったけどなんとか追いつけました！（1年生）
• とても楽しかったです。先生自身が楽しそうに話してくださったので、生物学に興味が持てました。もっと先生の研究について教えてほしいと思いました。（5年生）

Future Innovator Training「立山・糸魚川研修」を実施しました

2022年8月22-24日、Future Innovator Trainingの一環で立山・糸魚川研修を実施しました。
本研修の目的どおり、「氷河期に形成された地形やフォッサマグナの露頭、その上に形成される高山特有の生態系、そしてその周囲に成立する人間文化や各種産業を包括的に巡検することで、自然環境と持続可能な開発に関する理解及び関心を深め、校内学習では不足する実体験に基づく学びを深める」絶好の機会となりました。

その様子を一部、ご紹介します。

1日目

大阪駅で全員集合！　一路、最初の研修地に向けて出発です。サンダーバード、貸切バスを乗り継いで弥陀ヶ原へと向かいます。

下は弥陀ヶ原に向かうバスの窓からの景色です。ブナやタテヤマスギが中心だった植物相が、標高差約2000mを一気に登るうちに、みるみる変化していきます。

弥陀ヶ原では、立山りんどう会の方から解説を受けながら、散策しました。さて、どんな植物が見られたでしょうか？

1日目は立山市内のホテルに宿泊し、2日目の研修に備えました。

 

2日目

この日は立山（富山側）から室堂を経由して扇沢（長野側）へと抜ける「立山アルペンルート」をたどりながら、高山帯に見られる植物や、そこで営まれる人間文化、産業を巡検しました。

立山駅から、まずはケーブルカー、立山高原バスを乗り継ぎ室堂へ。みくりが池をトレッキングしました。
1日目の弥陀ヶ原も、おなじ「高原」ではありますが、両者の違いやいかに・・・

次いで、立山トンネルトロリーバス、立山ロープウェイに乗り、黒部平で高山植物園を巡検しました。

さらに立山ロープウェイで黒部湖まで下り、黒部ダムを散策しました。黒部ダムが作られた目的、携わった人々の苦労・・・巡検にあたって、事前学習の成果も発揮されたでしょうか！？

この日は白馬村のホテルに宿泊しました。東西日本の「境目」における人々の営み・文化を五感で感じることができましたね。

 

3日目

いよいよ、この研修のハイライト、糸魚川ジオサイトへと向かいます。
フォッサマグナパークでは、日本列島を地質学上、東西に二分する糸魚川-静岡構造線の断層面を観察しました。

フォッサマグナミュージアムでは、多数の展示から日本列島の成り立ちや、当地の地質学的な価値、さらには鉱物や岩石、化石の研究の歴史について学びました。

親不知ピアパークの散策では、なぜ地質学的な「線」が人々の営みや文化に影響を与えるのか、という「かかわり」についての秘密を学びました。

生徒の事後レポートより（抜粋）：

5年生が北海道に修学旅行に行ってきました

Future Innovator Training「臨海実習」を実施しました

2022年8月8-9日、Future Innovator Trainingの一環で岩屋臨海実習を実施しました。神戸大学内海域環境教育研究センターの協力を得て、淡路市岩屋に立地する神戸大学マリンサイトにて行われました。その様子を一部、ご紹介します。

 0. 事前指導

実習前の8月5日には、本校生物教室にて事前指導を実施しました。マリンサイト（臨海実験所）とは、またフィールドワークとは何かを事前に学びました。さらに、「見る」ことと「観察する」ことの違いについて考えるとともに、「枠付きスライドガラス」の作製と顕微鏡観察の練習も行い、臨海実習での実践的な学びに備えました。

枠付きスライドガラスを作製し、練習用の試料を封入して観察しました。左側の写真のように、スマホの照明やペンライトを用いて斜め上から光を当てると、あたかも実体顕微鏡を用いて落射照明で観察しているかのような像を得ることができるのです。

このテクニックは実習本番のどこで活躍したでしょうか？　下の実習内容をチェックしてください。

1. 実習１日目

1日目、8月8日には「海産プランクトンの採集と観察実習」と「ウニを用いた発生学実習」の2つの実習を行いました。

岩屋港に移動

マリンサイトに戻って

続いて「ウニを用いた発生学実習」。全員が1個体以上ずつを使って、ムラサキウニから放卵・放精させました。商業的に捕獲されたウニを購入して実習に供しています。

夜の部「本校卒業生による特別講話・談話会」

宿舎にて入浴と夕食を済ませると、駆けつけてくれた卒業生2名による特別講話・談話会が開催されました。附属中等で学び、現在はライフサイエンスを専門的に学ぶ先輩の立場で、現在の学修や大学生活の話に始まり、大学学部選びの話から、大学院や将来の就職のことなど話題は多岐にわたりました。参加生徒からは具体的で活発な質問が飛び、白熱した議論が交わされました。

2. 実習２日目

2日目のメインは「藻類の採集と同定、標本作製実習」です。

藻類の採集

同定、標本作製

ウニ胚の観察（続き）

閉講式

番外編：臨海実習はまだまだ続く

生徒の事後レポートより（抜粋）：

第10回兎原祭は盛況のうちに開催終了いたしました。

令和4年度5月20日(金)から21日(土)の2日間、本校舎にて兎原祭（本校文化祭）を行いました。今年は節目となる第10回兎原祭でした。1日目は、保護者のみ来場の校内祭。2日目は、3年ぶりとなる一般の来場がある形式で開催され、一般来場者・関係者併せて約2500名の方にお越し頂きました。

今年度も例年通り大盛り上がりで、部活動や有志ステージ、アトラクション企画など様々な企画が行われました。また、ASTAのサイエンスショーがテレビ取材を受けたり、実行委員が一般公開用のウェブサイトを作成したりなど、たくさんの新しい試みも見られました。

運営として兎原祭を支えた兎原祭実行委員も、一般来場者がある形での兎原祭の経験は僅かでしたが、試行錯誤を繰り返し、オープニングセレモニーからエンディングセレモニーまで、無事成功させることができました。

（この記事は兎原祭広報局生徒が執筆しました）

神戸大学dayを開催しました。

2022年5月26日(木)、コロナ禍以前は毎年恒例に行っていた「附属中等教育学校　神戸大学day」を３年ぶりに開催しました。
　「神戸大学day」とは、神戸大学の全学部の先生方に参加いただき、中等教育学校の4・5年生を対象に学部のガイダンスや講義を行っていただく行事です。
　当日は神戸大学から大村理事を含む先生方13名、アシスタントの学生13名という多くのみなさまに参加いただきました。アシスタントの学生には中等教育学校の卒業生もおり、後輩である生徒たちは親しみを感じながら貴重な話をうかがうことができました。
　今回の神戸大学dayも生徒たちにとって進路を考える大変有意義な時間となりました。

 

兎原祭がテレビ局の取材を受けました。

2022年5月21日(土)

兎原祭のASTAサイエンスショーなどがテレビ局の取材を受けました。

KP（課題研究）合同発表会を行いました。

４月15日（金）、全校生徒が参加する課題研究合同発表会を行いました。
２、３年生は代表グループが、４〜６年生は個人発表として全員が発表しました。
全校生徒700名以上が参加し、40教室を会場とする大規模な発表会です。
ポスターセッション形式で、活発な質疑応答も行われました。
同級生同士のディスカッションがあれば、６年生から後輩へのアドバイスもあります。
大学の先生や本校の教員からの質問もあり、活発な発表会となりました。
講演題目の一覧はこちらです。

グランドピアノ寄贈のお知らせ

令和3年12月6日に、神戸大学教育学部附属住吉中学校卒業40回生藤本陽啓さま、神戸大学附属中等教育学校在学中13回生藤本彩さんよりグランドピアノをご恵贈いただきました。

2021年度全国高校生フォーラムに参加し，生徒投票賞を受賞しました．

本校の代表生徒5名が，「カテキン染色を用いた抗菌バッグの提案（Proposal of an antibacterial bag using catechin dyeing）」というテーマで，2021年度全国高校生フォーラムに参加し，生徒投票賞を受賞しました．（報道発表）

全国高校生フォーラムとは，高校生が日頃取り組んでいるグローバルな社会課題の解決や提案等を，英語でのプレゼンテーションによって発表し合う取り組みです．事前にプレゼンテーション動画を撮影して本番に備え，当日は文部科学省が実施しているWWL(ワールド・ワイド・ラーニング)コンソーシアム構築支援事業及びスーパーグローバルハイスクール(SGH)ネットワークに参加する高校生達がオンラインで一堂に会し，交流しました．

「生徒投票賞受賞！英語スピーチ」

FIT Lecture「金属資源講話」を実施しました．

Future Innovator Trainingの取り組みの一環として，独立行政法人 石油天然ガス・金属鉱物資源機構[JOGMEC]より未来人材育成チームリーダーの目次英哉先生を本校にお招きし，金属資源やその開発に関して，今日の日本を取り巻く状況についてお話を伺いました．また，石油天然ガス・金属鉱物資源機構は地質調査のため地中からサンプルを採取することがありますが，当日は目次先生が多くの貴重な鉱石サンプルをお持ちくださり，その意外な重さや質感などを実際に手に持って感じ取りました．

生徒の事後アンケートより（一部抜粋）

COP26を題材に英国交流校とオンライン会議を行いました。

Future Innovator Trainingの一環で、本校が交流を続けている英国のAlleyns' Schoolと、英国グラスゴーで開催されたCOP26を題材にオンライン会議を行いました。両校生徒が各々の政府の国際公約とその課題について検討し、互いに報告しました。

今般の情勢で、交流校への直接渡航は2年間実現できていませんが、相互交流を続けてきた学校とのオンラインでの交流の機会を今後も増やしていきます。

神戸大学マリンサイトにて岩屋臨海実習を行いました。

Future Innovator Trainingの一環で，神戸大学内海域環境教育研究センターの協力を得て，淡路市岩屋に立地する神戸大学マリンサイトにて岩屋臨海実習を実施しました。田ノ代海岸に設置された人工磯場にて藻類を採集し，種を同定して標本を作成する作業を体験しました。

生徒の事後レポートより（抜粋）：

研究室体験インターンシップ「KUトライやる」を実施しています．

附属中等教育学校は，研究室体験インターンシップ「KUトライやる」を実施しています．「KUトライやる」とは，本校の生徒が大学などの研究室を訪問し，研究室の方々と一緒に研究活動を体験させて頂く取り組みです．今回紹介するのは，神戸大学バイオシグナル総合研究センターの乾秀之先生の研究室でのインターンシップです。今年度は感染症対策の観点から，乾先生を本校にお招きしての実施となりました．

乾先生の研究テーマの1つである「生物機能を利用した環境汚染物質の浄化と作物保護」の一環として，汚染された土壌で栽培したズッキーニやヘチマの茎から導管液を採取し，その液体の蛍光スペクトルを測定することによって，汚染物質が輸送されていること確認したり，汚染物質の輸送メカニズムを明らかにするため，ウェスタンブロッティングというタンパク質検出法を用いて，汚染物質の輸送に関わるタンパク質を特定したりしました．乾先生との2日間の実験・ディスカッションを通して，研究者の方々が日頃からどのように問題解決に取り組んでいるのか，その一端を感じ取りました．

卒業研究優秀者発表会を行いました．

豊岡ジオ・エコパーク研修を実施しました。

Future Innovator Trainingの一環で，ユネスコ世界ジオパークに認定されている玄武洞や，ラムサール条約湿地に指定されている円山川下流域を有する兵庫県豊岡市にて，ジオ・エコパーク研修を実施しました。玄武洞公園，コウノトリの郷公園，城崎温泉一帯を訪問し，我々が住む「地球」，その上に成立する「生態系」，そしてその中で暮らす「ヒト／人間」の関わり合いを学びました。

生徒の事後レポート（抜粋）：

卒業研究発表会を行いました．

令和3年7月2日(金)，本校舎にて6年生の卒業研究発表会を行いました．附属中等教育学校では，総合的な探究（学習）の時間を「Kobeポート・インテリジェンス・プロジェクト」略して｢KP｣と呼び親しみ，1年生のころから6年間かけて「真理の探究に携わるための力」を育んでいます．今年度の卒業研究発表会では，研究領域によって分類された「芸術」「教育」「地域・医療福祉」「法政・国際・ジェンダー」「経済・環境」「生活・言語」「心理・統計」「数学・物理・情報」「生物」「社会」の合計10ヶ所の会場が，生徒達によって運営されました．6年生は，自身のKPの集大成を披露すべく各会場に赴き，スライドを用いた口頭発表を行いました．

講演題目の一覧はこちらです．

FIT Lecture：神戸大学医学部医学科長匂坂教授による出前授業を行いました

附属中等教育学校は７月１４日（水）匂坂敏朗医学研究科教授（医学部医学科長）を招き，オンラインで「代謝と栄養」をテーマについて学ぶ出前授業を行いました。中等3年生から６年生までの生徒24人が，医学における基礎研究等について学びました。

生徒達は匂坂教授の講義に興味深そうに聞いていました。受講後のアンケートでは，

貴重なご講演をありがとうございました。医学部の学生さんが具体的にどのような授業を受けているのかが身をもって体験することができました。今後の進路選択の参考にしたいなと思いました。また，進路の幅を広げるためにも日々の学習にしっかりと取り組んでいきたいと思いました。

講義を受けて医学部の雰囲気を感じることができたと思います。また，医学部への興味もより深まり受験に向けて引き続き勉強を頑張ろうという気持ちも強くなりました。講演を聞くことができてよかったです。ありがとうございました。

匂坂教授，今回は貴重な時間を割いて講義をしてくださり，ありがとうございました。代謝に関しての基本的な情報から，複雑な構造まで，図を用いて説明して下さったので，とてもわかりやすかったです。また，講義の冒頭や最後の質疑応答で，大学の紹介やこれから必要になってくる力など，為になることを教えてくださって，嬉しかったです。もし機会があれば，次も講義を受けたいと思います。

具体的な例もお話に含まれていて，医学を身近に感じることができました。特に，一日に75kgものATPを作っているということに驚かされました。酸素がない場合に効率が悪くても呼吸をするメリットはあるのかという疑問を解消することもできました。そして，ラボアジエの実験の手順などについてもっと知りたいと思いました。今回の講演で神戸大学の医学部の特徴や入試についても知ることができたので，自分の将来について考える良い機会となりました。今後もこのような医学の企画があれば（可能であれば研究室訪問など）ぜひ参加したいです。

医学に興味を持っていて，Kobeプロジェクトでも医学関連の研究を考えていることもあり今回の講義に参加しました。医学部では実際どのような授業をされているのか，高校までの基礎分野と大学からの専門分野との違いなど調べただけでは分からないこともたくさんあったので，授業を体験できてとても良い経験になりました。神戸大学医学部の特徴や活動についても最初に教えていただき，オープンスクールの説明会を聞いているようでおもしろかったです。中学の頃から理系に進むことが憧れですが，得意な教科は文系教科ばかりなので諦めようかと考えていたときもありましたが，苦手を克服して理系に進むモチベーションになりました。

といった声が寄せられました。

短い時間ではありましたが，大学での学びに触れる貴重な機会となりました。この出前授業が，今後の進路を考える上で参考になることを願っています。

345KP（課題研究）合同発表会を行いました．

令和3年4月15日(木)，本校4年生，5年生，6年生合同による，345KP(課題研究)合同発表会を行いました．神戸大学附属中等教育学校では，総合的な探究（学習）の時間を「Kobeポート・インテリジェンス・プロジェクト」，略して｢KP｣と呼び慣わしていますが，この探究活動の総まとめとして，各生徒が研究成果をポスターセッションにて発表し合いました．当日は，生徒達の昨年度一年間の研究の集大成であるポスターが400枚以上制作され，本校の教室という教室を埋め尽くすように掲示されました．2年生, 3年生の優秀研究の発表も参加し，各会場では活発な意見交換が行われました．

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