教科リーダー

本校の前期課程(一部の後期課程学年を含む)には、教科リーダーの制度があり、各学期の初めに、学級役員選出時に教科リーダーを選出しています。

授業冒頭５分は教科リーダー(標準２名)が前に立ち、５分間のリーダー学習を行います。

教科リーダーが前回の学習内容の復習を中心に作成した問題を、生徒が解き、答の確認を行い、学習の定着を図ります。授業者が気づかない視点からの出題も見られ、授業者にとって、生徒がどの内容に重要性を見いだしたか、また、つまずきやすいのはどこかなどの発見にもつながります。

教科リーダーが作る問題は前回の学習内容の復習が多く見られますが、単元の総まとめのような問題や、教科リーダーの生徒の個性が見える問題が出題されることもあり、生徒にとってはとても和やかかつ楽しみな時間になっています。

教科リーダーの生徒は、有意義な問題を考えるために、各授業で何が大切な内容であるかをとらえることが求められます。得意教科のリーダーに就く生徒もいますが、むしろ、苦手教科克服のために、苦手教科のリーダーになって力をつけていく生徒もいます。

本校の授業を見に来られた他校の先生方からはリーダー学習で見せる生徒の姿は好評を得ています。50分授業の冒頭５分を生徒に任せることは、学校としては勇気のいることなのですが、教科リーダーとそこにいる生徒たちを信じて権限を委ねています。